Практична робота. Ознайомлення з властивостями води
Матеріали до уроку
- „КОЛОСОК” № 5/2008 „Будь здоровий, як вода”;
- „КОЛОСОК” № 5/2015 „Три стани води в природі”;
- „КОЛОСОК” № 6/2015 „Водні стихії”.
Гра (для груп). „Така різна вода” (КЛ14).
Діяльність:
1. Роздайте на кожну групу картки, на яких зображені умовні позначення (написані слова) до відповідей на загадки:
З небокраю, з-за діброви,
Вийшли воли чорноброві:
Принесли водиці дзбан,
Полили і ліс, і лан. (Хмари)
Спробуй, друже, відгадати,
Що за стрій у небесах:
Чи клубки пухкої вати,
Чи летить великий птах,
Чи біжить овець отара?
Ні, пливуть це білі… (Хмари)
З небесної діжки
Крижані горішки
На землю упали,
Шкоди нам завдали. (Град)
Сидить дід під подушками
І стріляє галушками. (Град)
Він скрізь: у полі і в саду,
А в дім не попаде,
І я тоді лиш з дому йду,
Коли вже він не йде. (Дощ)
Коли нема, мене чекають.
Коли прийду, усі тікають. (Дощ).
Ішов довгов’яз, у землі зав’яз,
Із землі всіх повиганяв. (Дощ і рослини)
Уночі понад водою
Білий дим пливе рікою.
Тільки сонечко засяє –
Білий дим кудись тікає. (Туман)
Сиві воли усе поле злягли. (Туман)
– Що це, що це? – всі кричать.
– Білі мухи он летять! (Сніг)
Живе – лежить,
помре – побіжить. (Сніг)
Скатертина біла
увесь світ накрила. (Сніг)
Взимку горою, а літом водою. (Сніг)
Що приходить тихо,
а відходить з шумом? (Сніг)
Наче пух, ніби пір’їнки,
з неба падають… (сніжинки)
Текло, текло та й лягло
під скло. (Вода і лід)
Що росте догори коренем? (Бурулька)
Без очей – а сльози ллє. (Роса)
Місяць бачив – не підняв,
сонце встало і забрало. (Роса)
2. Прочитайте загадку. Діти радяться, шукають відповідну картку і піднімають її.
Порада: ви можете скористатися картками КЛ14 або дати завдання дітям намалювати умовні позначення.
Демонстраційний експеримент.
Матеріали: півлітрова банка, дволітрова банка, вода, 40 шматочків цукру.
Діяльність: розкажіть, що кока-кола – це вода, у якій розчинені цукор і хімічні добавки. Запропонуйте дітям дізнатися, скільки приблизно шматочків цукру містить велика пляшка кока-коли (2 л), якщо у малій (0,5 л) – 50 г цукру (10 шматочків по 5 г)?
- Продемонструйте співвідношення об’ємів. Налийте воду в півлітрову банку та переливайте у дволітрову, доки не наповниться, тобто 4 рази.
- Покажіть, скільки шматочків цукру в півлітровій пляшці кока-коли, та додайте ще 3 такі порції, щоб показати, скільки у дволітровій, нехай діти рахують разом з вами.
- Розкажіть, що добова норма цукру для здорової дитини – 50–60 г. А ми споживаємо його не лише як додаток до чаю чи в солодких напоях та наїдках. Цукор є у фруктах та овочах і навіть у хлібі! Зловживання цукром провокує ожиріння і діабет.
Дослідницьке завдання 1. „Вода не має форми”.
Матеріали: посудини різної форми, вода.
Діяльність: переливай воду в посудини різної форми.
Висновок: рідина може змінювати форму. Вона набуває форми посудини, в яку її наливають.
Дослідницьке завдання 2. „Вода безбарвна”.
Матеріали: посудини з водою, пензлик, фарба.
Діяльність: зафарбовуй воду за допомогою пензлика з фарбою у різні кольори.
Висновок: вода не має кольору, але її можна зафарбувати.
Дослідницьке завдання 3. „Вода прозора”.
Матеріали: склянка з водою, різні дрібні предмети.
Діяльність: занурюй різні предмети у склянку з водою.
Висновок: вода прозора.
Дослідницьке завдання 4. „Вода без смаку”.
Матеріали: чиста дистильована вода і мінеральна вода.
Діяльність:
- Скуштуй чисту дистильовану воду.
- Скуштуй мінеральну (негазовану) воду.
Висновок: чиста вода не має смаку, а мінеральна – має. У ній є домішки. На етикетці зазначений їхній перелік.
Дослідницьке завдання 5. „Вода – розчинник”.
Матеріали: склянка з водою, шматок цукру.
Діяльність:
- У склянку з водою кинь шматок цукру. Спостерігай за процесом розчинення. Прискорь розчинення помішуванням.
- Скуштуй воду на смак.
Висновок: цукор розчиняється у воді. У воді розчиняються й інші речовини.
Порада: наголосіть, що не можна пробувати на смак незнайому речовину – це небезпечно.
Дослідницьке завдання 6. „Не розчинні речовини”.
Матеріали: склянка з водою, крейда, пісок.
Діяльність: у склянку з водою кинь шматочок крейди, трохи піску. Спостерігай за процесом. Помішуй.
Висновок: пісок і крейда не розчиняються у воді.
Дослідницьке завдання 7. „Чи має вода смак?”
Матеріали: слабкий розчин солі, вода з лимоном.
Діяльність: обережно скуштуй рідину. Що розчинено у воді?
Висновок: вода має смак розчинених у ній речовин.
Порада: можна взяти інший розчин.
Дослідницьке завдання 8. „Чи має вода запах?”
Матеріали: посудина з водою.
Діяльність: посудину з рідиною тримай на деякій відстані, рукою здійснюй хвилеподібні рухи (наче підганяєш до себе випари води над посудиною), якщо треба, наблизь посудину.
Висновок: вода не має запаху.
Порада: поясніть дітям, що, коли маємо справу з незнайомою рідиною, треба нюхати її обережно, бо вона може мати неприємний, різкий запах.
В гостях у конкурсу „КОЛОСОК”
Завдання. Яка найкорисніша рідина забезпечує здоровий ріст і активний розвиток твого організму?
А. Кольорова газована вода.
Б. Компоти із сухофруктів.
В. Трав’яні чаї.
Г. Ягідні морси.
Д. Звичайна питна вода.
Поширити
Схожі публікації
КОЛОСОК ДЛЯ ЗСУ 9-11 клас
Запрошуємо до участі у конкурсі усіх великих і малих ))), і не думайте що якщо Ви великі, то вам буде легко )
КОЛОСОК ДЛЯ ЗСУ 7-8 клас
Запрошуємо до участі у конкурсі усіх великих і малих ))), і не думайте що якщо Ви великі, то вам буде легко )
КОЛОСОК ДЛЯ ЗСУ 5-6 клас
Запрошуємо до участі у конкурсі усіх великих і малих ))), і не думайте що якщо Ви великі, то вам буде легко )