2020 STEM-учитель Не опубліковано Початкова школа Учитель року

Вода – загадкова речовина

01.9k Поширити

Проблема. Вчені припускають, що вода з’явилася на Землі з космосу. А чи має вода смак чи запах? В яких станах вона може перебувати? Чому йде дощ?

Трейлер до проєкту. Без цієї речовини людина не зможе прожити більше 4 днів. Її частка в нашому організмі становить близько 70%. Так, це вода. А чи знаєш ти про всі її властивості? Виникало у тебе питання, звідки береться дощ? Спробуй познайомитися з водою поближче, й вона відкриє тобі власні таємниці.

Інтегративно-асоціативна складова. Я досліджую світ (природознавство, біологія, хімія, українська література, образотворче мистецтво).

Джерела інформації. 1. Статті журналів і газет «Колосок».
2. Тематичний тиждень «Вода». 1 клас: дидактичні матеріали / Л. Роговська. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2019
3. https://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-vodu-ukrayinskoyu/

Цифрові ресурси. Ресурси сайту «YouTube»: https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs&t=227s

Навички ХХІ століття +:

	Робота з інформацією. Медіаграмотність
	Комунікативність. Робота в команді
	Критичне мислення
	ІКТ
	Креативність
	Підприємливість і фінансова грамотність
	Дослідження і спостереження
	Обізнаність і самовираження у сфері культури
	Представлення результатів проєкту

Властивості води. Яка вона?
						Відгадування загадки Я і хмара, і туман, І струмок, і океан, І літаю, і біжу, І замерзнуть можу! (Вода.)
						Дослід №1. Дослідження прозорості води Відкрийте пляшку з водою, покладіть у пляшку соломинку. Подивіться на пляшку. Дайте відповідь на запитання: – Чи бачите ви соломинку у пляшці? – Яка властивість води дає можливість її побачити? (Учні формулюють властивість води: вода прозора.)
						Дослід №2. Дослідження запаху води Відкрийте пляшку з водою та понюхайте її. Дайте відповідь на запитання: – Чи має вода запах? (Учні формулюють властивість води: вода без запаху.)
						Дослід №3. Дослідження смаку води Спробуйте воду. Дайте відповідь на запитання: – Вода солона чи солодка? Чи має вода смак? (Учні формулюють властивість води: вода без смаку.)
						Дослід №4. Дослідження форми води Перелийте вашу воду у порожню банку. Дайте відповідь на запитання: – Якої форми набула вода? – Якої форми була вода до переливання? (Учні формулюють властивість води: вода – рідина, яка не має власної форми, вона набуває форму посудини, у яку її наливають.)
Стани води. Якою може бути вода?
						Дослід №5 (у групах). Три стани води А якою може бути вода? Для цього досліду вам потрібні 3 банки. В першу банку налийте звичайну питну воду, в другу банку насипте кубики льоду, а в третю – гарячу воду. Накрийте третю банку блюдцем. Обов’язково скористайтесь допомогою дорослих! – Що ви спостерігаєте в першій банці? Яка в ній вода? Чи ллється вона? (Рідкий стан води.) – Як ви вважаєте, чи можна лід вважати водою? Візьміть в руки кубик льоду. Що з ним відбувається? (Він перетворився на рідку воду.) В якому стані була вода? (Твердий стан води.) – Що відбувається з гарячою водою у третій банці? (Йде пара.) Доведіть, чи можна вважати пару водою. Для цього зніміть блюдце та подивіться на нього. Що ви спостерігаєте? (Пара перетворилася на краплі води.) В якому стані була вода? (Газоподібний стан води, пара.)
						Дослід №6 (у групах). В якій воді лід швидше перетвориться на рідину? Насипте кубики льду в банку з гарячою водою та в банку з холодною водою. Поспостерігайте й зробіть висновки, де лід швидше перейде у рідкий стан. (Лід швидше розтане у гарячій воді.)
Чому йде дощ?
						Відгадування загадки Мене просять і чекають, А як покажуть – утікають. (Дощ) – А як утворюється дощ?
						Дослід №7 (у групах). Як утворюється дощ? Налийте у велику банку склянку гарячої води. (Скористайтесь допомогою дорослих.) Накрийте банку блюдцем із кубиками льоду. Спостерігайте, як у банці утворюється хмара та випадає дощ.
						Дослід №8 (у групах). Кольоровий дощ – Наповніть склянку водою, витисніть на поверхню води піну для гоління у вигляді хмаринки. – В окремих посудинах розчиніть харчові барвники (жовтий, червоний, синій). – Набирайте піпеткою підфарбовану воду та крапайте на хмаринки з піни – Трохи зачекайте, з хмаринки піде кольоровий дощ. Коли краплинки води збираються в хмаринці, вони стають усе важчими та важчими. У нашому досліді краплі води назбиралися у піні для гоління, що виконувала роль хмаринки. Потім краплини під своєю вагою випали із піни, як дощ із хмари. – Зверніть увагу на колір води. Який колір утворили при змішуванні червоної та жовтої фарби? Який колір утворили при змішуванні червоної та синьої фарби? Який колір утворили при змішуванні синьої та жовтої фарби?
Робимо висновки. Представлення результатів проєкту
						– Що цікавого ви дізналися про воду? – Які вона має властивості? – В яких може бути станах? Перегляньте мультфільм про воду та зробіть висновки. https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs&t=227s Оформіть колаж та розкажіть про свої спостереження. Товаришуйте з водою та будьте дослідниками!

Христина Олександрівна Поліщук,
учителька початкових класів
Новотроїцької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4
Волноваської районної ради Донецької області,
учасниця V Всеукраїнського Інтернет конкурсу
„УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2020”
за версією науково-популярного
природничого журналу „КОЛОСОК”
у номінації „Початкова школа”

Редакція може не поділяти думку авторів і не несе відповідальність за достовірність інформації. Будь-який передрук матеріалів з сайту може здійснюватись лише при наявності активного гіперпосилання на e-kolosok.org, а також на сам матеріал!