Шановні колеги! У газетках і журналах „Колосочка” є цілий дивовижний світ неймовірно цікавої і корисної інформації для діток. Пропоную Вам добірку завдань до теми „Органи чуття”. Орієнтовані вони на учнів 2-3 класів.
Усі завдання можна залучати до освітнього процесу одинично і не системно. Учитель має можливість обрати тільки ті розробки, які відповідають конкретному плануванню, навантаженню, індивідуальним та віковим особливостям учнівського колективу.
1. Розчитування до теми „Органи чуття”. (На основі матеріалу газети „Колосочок” №5/2015).
Учителю. Розчитування передбачає пригадування основних слів до тематичного блоку „Органи чуття”, а також залучає випереджаюче навчання через введення нового незнайомого слова, дослідження якого і буде реалізоване у процесі опрацювання теми/випуску газети.
Посилання – https://youtu.be/fMvj0ehRwC0
2. Дослідіть газету „Колосочок” №5/2015. Дізнайтеся, як відбувається процес передачі сигналу при сприйнятті інформації за допомогою органів чуття. Виконайте пізнавальне завдання „Сприймаю світ”:
• Оберіть предмет або об’єкт для дослідження.
• Поєднайте його лініями з органами чуття, які беруть участь у прямому дослідженні.
• Органи чуття поєднайте з нервовими імпульсами та кінцевим органом сприйняття сигналу, будьте уважними!
• Поясніть, як відбувався процес сприйняття нашим організмом предметів та об’єктів.
Учителю. За цим посиланням ви знайдете чек-лист для індивідуального друку та інтерактивне завдання, яке можна виконати на мультимедійній дошці за допомогою програми INTECHIWB.
Посилання – https://drive.google.com/drive/folders/1Sf-9IECnlOwgu4GKtzrbmS4KJ4bzdBJY?usp=sharing
3. Дослідіть газету „Колосочок” №4/2015. Поміркуйте, як системи органів тіла людини пов’язані з органами чуття. Для ефективного розуміння виконайте інтерактивне завдання за посиланням – https://learningapps.org/watch?v=pi18rtpuj20.
Досліджуємо орган дотику – шкіру.
4. Шрифт Брайля.
Дітям. Ти, певно, знаєш, що найперший орган чуття, який допомагає нам досліджувати навколишнє середовище – це очі. Чи пробував ти хоч раз заплющувати очі і шукати щось навпомацки? І як? Виходило?
На жаль, є люди, які повністю позбавлені щастя бачити, життя „навпомацки” у них постійно. Але вони навчилися замінювати орган зору на орган дотику і увесь світ пізнають через шкіру. Ці люди навіть читати і писати вміють! Спитаєте, як? Для них Луїх Брайль створив спеціальний шрифт.
Шрифт Бра́йля — рельєфно-крапковий шрифт для написання і читання людьми з порушенням зору. В основі шрифту лежить комбінація шести об’ємних крапок. Кожна буква має свою кількість крапочок розміщених у певній комбінації. З крапкових букв складають цілі слова і речення, щоб люди могли читати не тільки тексти, я й цілі книги.
Пропоную тобі ознайомитися зі шрифтом Брайля на основі українського алфавіту. Досліди його.
Давай пограємо у кодувальника. Розшифруй слово і поясни, якими органами чуття можна дослідити предмет чи об’єкт, який воно позначає.
Учителю. За цим посиланням Ви можете знайти зображення картки з алфавітом для індивідуального друку або для проекція на мультимедійному пристрої для одночасної роботи усього класу. У додатку до алфавіту є 12 зашифрованих слів з різною кількістю букв: по 3, по 4 та по 5 букв. Вони розміщені по 4 розрізні картки на аркуші А4.
Посилання – https://cutt.ly/osrD1rQ.
За допомогою такого завдання на кодування діти можуть оцінити складність опанування навичками читання для людей з порушеннями зору, більше пізнати те, за рахунок чого їм відкриваються таємниці навколишнього світу.
5. Міні-проект „Допомагаю пізнати світ”.
Учителю. Запропонуйте дітям створити свій інформаційний надпис за допомогою об’ємних матеріалів для ліплення: пластиліну, модуліну, тіста для ліплення, глини і т.п. (Перебуваючи на свіжому повітрі, такі надписи можна створювати з камінчиків, кульок). Слово або речення потрібно презентувати.
Приклад роботи учнів 2-А класу Глухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №6 Глухівської міської ради Сумської області (в основі – модулін).
6. Дослідницький проект соціально-активної людини.
Учню. Разом з друзями або рідними досліди свій населений пункт і дізнайся, чи є у ньому місця, в яких використовують шрифт Брайля. Запиши їх назви до „Дослідницької карти соціально-активної людини”. Так ти зможеш допомогти дізнатися людям з порушеннями зору про осередки міста чи села, у яких їм буде більше комфортно користуватися соціальними послугами.
Шаблон карти за посиланням – https://cutt.ly/LstuQBW.
Досліджуємо органи слуху – вуха.
7. Учню. Прочитай с.8-11 журналу „Колосок” №2/2006. Станьте разом з товаришем учасниками неймовірних дослідів Лабораторії „Колоска” на с.12, навчіться показувати фокус (підказка на с.15).
8. „Школа Робінзона Крузо”.
Учню. Запрошуємо тебе стати учнем школи Робінзона Крузо! Це буде круто! Досліди с.28-29 журналу „Колосок” №2/2006. Виконай інтерактивне завдання „Правда і кривда” за посиланням – https://learningapps.org/watch?v=p09w6rjsj20.
9. „Прилади, які допомагають краще бачити”.
Учню. Досліди газету „Колосочок” №3/2014, з неї ти дізнаєшся про неймовірний прилад, який допомагає краще бачити.
Чи відомі тобі ще такі прилади? Виконай завдання і перевір інформацію з власного досвіду у цій інтерактивній практиці.
Посилання – https://learningapps.org/watch?v=pc1uuk21j20.
Учителю. Це інтерактивне завдання можна виконати в класі на мультимедійних пристроях (планшет, комп’ютер, мультимедійна дошка) або залучити у разі необхідності для дистанційної освіти.
Досліджуємо органи слуху – вуха.
10. „Мова звуків”.
Учню. Ти вже добре знаєш, що вуха допомагають нам чути і розрізняти звуки, які надходять ззовні. Досліди газету „Колосочок” №30/2016. Які з описаних звуків тобі вже є відомими і зустрічалися в житті?
Виконай інтерактивне завдання і віднайди звук для кожної тварини-співуна.
Посилання – https://learningapps.org/watch?v=pva2409o520.
Учителю. Це інтерактивне завдання можна виконати в класі на мультимедійних пристроях (планшет, комп’ютер, мультимедійна дошка) або залучити у разі необхідності для дистанційної освіти.
УЗАГАЛЬНЮЄМО
11. Дослідницький квест.
Учню. Дорогий друже, ти вже знаєш про органи чуття дуже багато і це – круто! Запрошую тебе виконати завдання квесту, який не залишить байдужою твою цікавість! Бажаємо успіхів!
Посилання – https://cutt.ly/KsthuYw.
Учителю. Чек-лист можна роздрукувати і роздати діткам, залученим до квесту. Формат аркуша – А4. Найефективніший спосіб – групова робота.
12. Опитування „Загрози для органів чуття”.
Учням. Дорогі друзі, органи чуття сучасних дітей піддаються впливу різних шкідливих чинників. Які з них на ваш погляд знаходяться під найбільшою загрозою сьогодні?
Учителю. Опитування створене в режимі онлайн. У будь-який час ви зможете бачити результати відповідей усіх залучених учасників з України.
Посилання – https://learningapps.org/watch?v=pdnu0w8xn20.
13. Дошка порад.
Учням. Друзі, давайте спільно зробимо важливу корисну справу – допоможемо сучасним дітям захистити свої органи чуття! Проаналізуйте загрози, які підстерігають вушка, носики, язички, оченята і нашу шкіру, створіть свої або проведіть дослідження інтернет джерел щодо вже наявних актуальних порад і розмістіть текст або фото, аудіо чи відео на обраній інтерактивній дошці!
Ви зможете спостерігати за тим, які поради напишуть діти з різних областей України і поділитися з ними своїми, адже і ваші слова будуть прочитаними!
Учителю. Ми створили для активної роботи „Дошку порад” в режимі онлайн. Обговоріть у колективі та проаналізуйте загрози, яким піддаються наші органи чуття та проведіть індивідуальну/парну/групову роботу із спільним записом по обраній тематиці. Дошка буде відкрита для усіх користувачів, які скористаються цим сервісом, тому можна не тільки додавати власні поради, а й проаналізувати вже наявні.
Посилання – https://learningapps.org/watch?v=phr9i20r520.
Нехай приносить користь!
Посилання до файлів для руку на Гугл диску – https://drive.google.com/drive/folders/1Jj5EWzGTYJOBezr4TbukOawfjOLcpUoG?usp=sharing
